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        如何在二十歲左右成為技術純熟的大提琴家?五個要素要具備

        發布時間:2020/9/25 13:50:41 來源:沈陽學吉他 發布:劉巍老師 閱讀:


        如何在二十歲左右成為技術純熟的大提琴演奏家?這是很多琴童及其家長所關心與期待的問題。據筆者調查,足夠的訓練量自不必說,但訓練并非一味苦練、狠練,要有一些“巧勁”,還要具備以下五個要素。


        1. 寬松但有指導的家庭氛圍


        即家長學過演奏,哪怕和孩子并不是一門樂器,或者家長的演奏并未達到精深。“琴二代”的學琴成功率也相對較高——這些家長能給孩子一些專業指導,或者有相對充裕的“圈內資源”,但更重要的是,這樣的家長更了解樂器學習的規律,例如,在什么樣的環節應該使勁督促,什么樣的環節應該順其自然,如何根據孩子的特點對長期目標進行拆解。


        如果琴童家長不懂音樂,但是能夠有效地與老師交流,在最短時間明白“學琴原來是這么回事”,也能夠提升孩子的學琴效率。


        2. 學演奏前先學音樂


        如果希望孩子在學習演奏的歲月里能走得高效、順遂,那么,開始學習演奏之前要做大量的音樂基礎訓練,例如,對音高、節奏的訓練,對音樂基礎知識的學習,對歌唱、舞蹈等藝術活動的大量接觸以及大量聽音樂會,等等。


        如果孩子還識不清樂譜,唱歌尚且唱不好,卻被要求左手拿著并不熟悉的琴,右手握著并不順手的弓,用這一套“難用至極”的工具演奏樂譜、代替唱歌,注定會浪費大量時間,效率極低。而那些前期接受過充分的音樂基礎訓練的孩子,在視譜等多個環節能節省大量時間,學習進度自然快得多。


        3. 演奏源自表達欲


        當說話不足以表達感情時,人們就給語言加上了更多聲調,有了音高和節奏變成了歌唱;當歌唱因為人的生理構造(如需要換氣而造成斷句、難以發出雙音、音色不夠豐富等)而局限了感情表達時,人們就發明了樂器。


        大提琴演奏的根基是描述和表達,想要有好的演奏,必須要有強烈的表達、交流欲望,要喜歡講故事、談感受。有些琴童非但缺乏表達的欲望,甚至對當眾表達深感恐懼,在平時的訓練中很少唱譜,這會對演奏造成障礙。對于表達欲不強的孩子,可以讓他們多欣賞音樂,未必要強迫他們學習演奏。


        4. 自驅式訓練是高效之源


        據筆者調查,歐美年輕優秀的演奏家們練琴,并非為了完成“這周練習以下十條練習曲”這樣的任務,而是為了能夠演奏自己喜歡的曲目,發出自己喜歡的、在頭腦中想象出的音色,會主動發掘更多有針對性地解決當前問題的練習曲。其練琴的驅動力不是“我練完這十條練習曲,可以得到表揚和獎勵”,而是“還有沒有更多練習曲,能幫我解決這個技術難關的”。這兩種截然不同的訓練思路,顯然會有不同的練習效率。


        5. 幾何式增長的練琴時間


        無論中外琴童大概都很難逃過“一萬小時定律”。據筆者調查,外國琴童在開始學琴的第一年往往也是每天半小時;一年后,會有部分放棄者,堅持下來的孩子會把練琴時間逐漸增加到一兩個小時,年齡越大練琴時間越多。


        歐美琴童的練琴時間總數并不少于中國琴童,區別在于不同年齡段的練琴時間比例不同:前者小時候練習量偏少,不到中國孩子的一半;上初中之后,心智和力量發育得更成熟,也能自然地接受每天更長時間的重復練習,進步速度就提升了。很多歐美國家的琴童小時候拉琴平平,可是在高中以后并不比中國那些小學就考完9級的同齡學生差——前者大概用十年時間達到中國勤奮琴童學琴五六年的水平,但最后兩者的水平是一樣的。



        標簽:學音樂







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